支持更優秀的「
」學生、課程、
及學區
旨在協助學校服務具有複雜需求之學生，同時建立長期內部能力的行為、教育及系統層面支援。
本課程適合哪些人？
協助有複雜行為或學習需求的學生
發展或強化學區內的課程計畫及專門教室
著重於 MTSS 與 PBIS 的整合、永續性及長期影響
三條整合路徑
學生
成功案例
針對行為或學習需求影響教學的個別學生，提供針對性的支援。
- 專為有複雜或高度特殊教育需求的学生設計
- 著重於穩定、參與及技能發展
- 在可行情況下，盡可能在限制最少的環境中提供服務
「
」卓越計劃
行之有效且能長久維持的學區內計畫
- 對專用教室及校本課程的支持
- 整合式行為與教學模式
- 減少對區外安置的依賴
第
區晉級
可擴展的系統，旨在提升各校的內部能力。
- MTSS 與 PBIS 的整合與實施支援
- 領導力教練與數據驅動的決策
- 由學區擁有、採行永續經營措施
我們的運作方式：建立夥伴關係，而非單純安排職位
-
與學區領導層共同規劃
-
明確界定範圍、角色及成功指標
-
各層級皆以數據為依據的決策
-
著重永續發展與內部自主性
「我們的目標不是填補缺口——而是強化體系
」
一種旨在提升能力的分階段方法
誰支持您的選區
行為技術員（BT／RBT）
提供一貫且以課堂為基礎的支援，藉此強化正向行為、培養技能，並讓學生持續積極投入學習。
教育與行為顧問／行為分析師（BCBA）
主導以數據為依據的行為系統之設計與監督工作，藉此強化教職員的實務能力，並在整個學區內產生可持續的影響。
行為專家
針對具有複雜行為需求的學生提供精準的評估與介入措施，以提升課堂穩定性並確保學生能順利接受教學。
專業進修與能力建設
我們透過系統化的專業學習活動，協助各學區提升教職員的專業技能與領導能力。
包含
半日與全日工作坊
多場次培訓系列
持續的輔導與支援循環
以永續發展為核心的領導力發展
諮詢與能力建構支援服務
評價與評論
全面的評估，旨在釐清需求、找出根本原因，並引導做出明智的決策。
我們進行系統化的評估，以協助學區更深入了解學生的需求、課堂互動狀況，以及教育體系層面的成效。
學生級
- 功能行為評估（FBA）
- 個人化介入建議
- 重返社會與過渡規劃
程式層級
- 課堂與專項課程評鑑
- 教學與行為一致性分析
- 關於人員配置、組織架構及日常運作的建議
區級
- 符合 MTSS / PBIS 框架的系統性檢討
- 資料分析與缺口識別
- 策略性改善路線圖
輔導與執行
實地支援，助您將計畫轉化為一貫且可持續的實踐。
我們與教育工作者及領導團隊攜手合作，建立有效的運作體系，並提升教職員的信心。
學生級
- 行為支持計畫的指導性實施
- 課堂示範與即時指導
- 進度監控與計畫調整
程式層級
- 教室系統安裝
- 以團隊為基礎的問題解決流程
- 員工技能發展與執行忠實度監測
區級
- MTSS／PBIS 實施支援
- 領導力教練與團隊引導
- 內部培訓師與推廣者的培育
諮詢服務
建立戰略夥伴關係，以強化決策、規劃及長期發展能力。
我們的諮詢服務為地區領導者提供專業指導，協助其應對複雜的挑戰並制定可持續的解決方案。
學生級
- 複雜病例諮詢
- 安置與最不限制性環境指引
- 危機預防規劃
程式層級
- 發展學區內專項課程
- 減少跨學區安置
- 計畫擴展策略
區級
- 行為與教學系統的策略規劃
- 能力建構框架
- 多年期永續發展規劃
讓我們打造能支持學生、且經久耐用的系統
與一支深諳學校實際狀況的團隊合作，協助學區從短期解決方案轉向產生長遠影響。